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研究生如何向导师学习
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向导师学习，是研究生学习最重要的一个部分，没有这一部分，则意味着研究生学习的残缺，甚至失败。那么，如何向导师学习呢？
首先，要明确向导师学习的重要性。
导师与研究生的关系，上溯到最初即师徒关系，师徒关系含着伦理意义，但主要的意义是学术传承。研究生的学习或研究，正是因为有了导师这一条件的存在，而有别于本科生学习，研究生如果不能很好地利用这一条件，那么三年的研究生生活，与大学生生活是没有本质区别的。对于研究生的学术成长来说，研究生的称号没有实质的意义，关键在于如何向导师学习，可以说，正是能够向导师学习，改变了研究生的学习性质。
有些研究生，因为各种原因，将宝贵的时间没有用于向导师学习，而是用做它用，我不能说这是错误的，但出于一个工作过多年的人的立场，我敢说，这肯定是幼稚的。因为用宝贵的研究生时间去置换任何数量的收入，都是不合算的，这个问题，只要简单地对比一下，就可以很清楚，研究生完全可以用现有的时间置换成一定量的收入，但毕业之后，用等量的收入是绝对置换不来现在的宝贵时间的，有志的研究生一定要清楚这一点，珍惜向导师学习的机会和时间。
其次，学习导师的全部思想，包括做人的思想。
向导师学习，学习其学术思想是关键，导师作为专业领域的前行者，他的思想既有背景意义，更有形成学术思维的价值。向导师系统地学习他的学术思想，我们能够感受一个学者成长的脉络，能够感受一种思想成形的脉络，这对于研究生成长的意义，不言而喻。向导师学习做人的思想，不是简单的社会化过程，导师的做人思想，更是做学者的思想，而不是简单的做人，有志成为学者的研究生，一定要重视这一点，导师的做人思想，完全能够奠定我们成为优秀学者的品质储备，而学者的优秀品质对于学术发展来说，有着基础性、决定性的作用。
第三，带着问题学习。
研究生向导师学习，一定要带着问题进行，有了明确的问题，请教才能有的放矢，不至于沦为漫谈。何况，研究生与导师之间的漫谈，绝对不是双方的主要需要，任何漫谈只能是一种休息，一种插曲，不会成为双方交往的主流，合格的导师往往在寒暄之句后，直奔学术教育，这是师生交往的原因，也是交往的理由。带着问题学习的另一个重要意义，在于能够让导师了解我们的兴趣所在，同时也了解我们的特点所在，使导师能够因材施导，一路下来，既可以找到论文开题的方向，又可以弥补我们存在的不足，这样才不至于，开题时慌不择路，写论文时捉襟见肘。
第四，注意学习的方式。
研究生向导师学习，一定要注意方式，我们是求学，今天的求学虽不用程门立雪，但也要有足够的自觉性，其实，每个人还是比较清楚自己需要什么，不能单等导师的指派，如果仅仅依靠指派，被动学习，那是很难进步的，容易懒散，也容易不合拍。再就是，对于导师安排的读书、练笔，一定要完成，这些东西全凭自觉履行，当今时代，研究生实在不去做这些东西，导师也没有办法，但最后吃亏的还是研究生自己，时间的流逝不会因为我们的悔恨而停下脚步，所以就不要让悔恨发生。研究生的学习，没有捷径，需要按部就班，实现突破重在坚持，坚持向导师求学，坚持完成导师安排的任务，这是至关重要的。
第五，学习中要有所超越，不是超越导师，而是超越自我。
研究生在学习中，要有超越的意识和信心，这种超越不是超越导师，而是超越自我，三年时间想超越导师，不是不可能，是完全不可能，我们每个人只能超越自我。超越自我的意识，能够引领我们学习的方向，超越自我的信心，能够一次又一次鼓舞我们前进。在导师面前，不要怕暴露自己的不足，早暴露早解决，一朝不解决，终究是问题，任何人学术上的不足，只有通过学习才能解决，时间解决不了这一问题，研究生的学术水平，不会因为时间而提高，只会因为学习而改善。对于个人来说，什么是最好？做到自己的最好就是最好，如何做到，只能是超越自我，而不是超越他人。
研究生向导师学习，是师生交往的主要部分，是师生交往的主体，在主体之外，还有附属部分，附属部分也很重要，涉及师生伦理。这一部分由于受导师和研究生的性情影响，具体的师生交往，肯定各有特点，但仍然具有一些共同性的东西，简单地说，学期开始要向导师报到，学期结束要向导师告别，教师节要向导师祝贺，这是最基本的交往礼仪，研究生不能马虎。
上述内容，一己经验，不足为凭。
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