博文
学术报告何以成鸡肋
精选
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读王德华老师的《研究生要养成主动听学术报告的习惯》和何士刚老师的《研究员更应该主动听学术报告 》两篇博文，颇有同感。
无庸讳言，中国的学者，特别是土派人士，普遍不善“学术交流”，也不太具有“学术批判性思维”。之所以加上“学术”二字，是因为大部分中国的教授和研究员并不缺“人情交流”和“批判社会”的能力。但涉及学术，往往倾向于“闭门造车”。
曾在很长一段时间内，我被研究生和一些同事对学术报告和讨论组会的冷漠态度所困扰，也做过许多尝试去改善现状。比如，曾想过学清华生物系的规定，研究生要听满足够数量的学术报告才能申请毕业，以及在组会上买点小吃之类的“歪主意”。最终这些想法没有实施，因为我认为这些都是治标不治本的。何老师说强制的方式起不到应用的作用，我完全赞同。
似乎没有必要费舌去解释学术交流的重要性，但面对“PI不听学术报告，研究生不听学术报告”的怪现象，怎么办？我觉得应该先分析此怪现象背后的深层原因。以为有三:
一，不会讲
研究人员往往做不出"好看"的PPT，也不能象讲故事一样将自己的学术成果娓娓道来。细究起来，这可能和高中阶段过早进行文理分科有关，理科生往往缺乏必要的文学和艺术修养。但更重要的是为了应付考试的“填鸭式”课堂学习惹的祸，也许除了幼儿园还有上台表演外，从小学开始就要承担不堪重负的课堂作业和无休止的考试，大学学习和研究生教育也是沉闷乏味，很少见到有学生在课堂热烈的讨论和交流。
沉闷地在课堂上听了十几年课的中国研究人员，没有学会表达自己，自然很难勾起听者的兴趣，这一点任胜利老师有很好的阐述。久而久之，学术报告就乏善可陈了
二，不会听
学术报告实在是太象课堂教学了。习惯了上课的研究生和研究员们感觉又回到了课堂，听不懂但不好开溜就小睡一会儿，“课后”还没有作业呢。听懂了就全盘接受，从小就没有养成“课堂提问”的习惯哪！
讲了半天，往往得不到积极的响应和有效的互动。久而久之，学术报告就成了“交流”的形式而已了。
三，浮躁心态作祟
学术报告的作用往往是润物细无声，但中国的研究人员实在是太浮躁了，往往希望听完一个报告后，心智大开，立马提升了学术研究水平。我曾多次对研究生说，不要期待每一次报告都有大的收获。也不要觉得同样的时间，早看完一篇文章了，当面讨论和读文献是两回事。
觉得听了没有用。久而久之，学术报告就失去了吸引力。
四，重人际交流轻学术交往
中国的研究人员显然都了解人际交流的重要性，所以要去开会认识人。人情至上的国度，熟人多了好办事呀。所以，既使以学术的名义请了专家学者，吃饭喝酒才是关键，学术报告倒成了次要。
五，保守思想做怪
科学的交流不是没有底限的。在学术的保守与开放的交流之间，中国的研究人员普通过于保守。做学术报告的人往往介绍几年前完成的工作，听学术报告的人就问一些不痛不痒的问题，这样的学术报告不听也罢。
中国正在试图成为科技强国，也许要从小小的学术报告开始做起。
https://blog.sciencenet.cn/blog-2359-36529.html
上一篇：瞧人家这表扬的水平
下一篇：回忆是因为孤独
无庸讳言，中国的学者，特别是土派人士，普遍不善“学术交流”，也不太具有“学术批判性思维”。之所以加上“学术”二字，是因为大部分中国的教授和研究员并不缺“人情交流”和“批判社会”的能力。但涉及学术，往往倾向于“闭门造车”。
曾在很长一段时间内，我被研究生和一些同事对学术报告和讨论组会的冷漠态度所困扰，也做过许多尝试去改善现状。比如，曾想过学清华生物系的规定，研究生要听满足够数量的学术报告才能申请毕业，以及在组会上买点小吃之类的“歪主意”。最终这些想法没有实施，因为我认为这些都是治标不治本的。何老师说强制的方式起不到应用的作用，我完全赞同。
似乎没有必要费舌去解释学术交流的重要性，但面对“PI不听学术报告，研究生不听学术报告”的怪现象，怎么办？我觉得应该先分析此怪现象背后的深层原因。以为有三:
一，不会讲
研究人员往往做不出"好看"的PPT，也不能象讲故事一样将自己的学术成果娓娓道来。细究起来，这可能和高中阶段过早进行文理分科有关，理科生往往缺乏必要的文学和艺术修养。但更重要的是为了应付考试的“填鸭式”课堂学习惹的祸，也许除了幼儿园还有上台表演外，从小学开始就要承担不堪重负的课堂作业和无休止的考试，大学学习和研究生教育也是沉闷乏味，很少见到有学生在课堂热烈的讨论和交流。
沉闷地在课堂上听了十几年课的中国研究人员，没有学会表达自己，自然很难勾起听者的兴趣，这一点任胜利老师有很好的阐述。久而久之，学术报告就乏善可陈了
二，不会听
学术报告实在是太象课堂教学了。习惯了上课的研究生和研究员们感觉又回到了课堂，听不懂但不好开溜就小睡一会儿，“课后”还没有作业呢。听懂了就全盘接受，从小就没有养成“课堂提问”的习惯哪！
讲了半天，往往得不到积极的响应和有效的互动。久而久之，学术报告就成了“交流”的形式而已了。
三，浮躁心态作祟
学术报告的作用往往是润物细无声，但中国的研究人员实在是太浮躁了，往往希望听完一个报告后，心智大开，立马提升了学术研究水平。我曾多次对研究生说，不要期待每一次报告都有大的收获。也不要觉得同样的时间，早看完一篇文章了，当面讨论和读文献是两回事。
觉得听了没有用。久而久之，学术报告就失去了吸引力。
四，重人际交流轻学术交往
中国的研究人员显然都了解人际交流的重要性，所以要去开会认识人。人情至上的国度，熟人多了好办事呀。所以，既使以学术的名义请了专家学者，吃饭喝酒才是关键，学术报告倒成了次要。
五，保守思想做怪
科学的交流不是没有底限的。在学术的保守与开放的交流之间，中国的研究人员普通过于保守。做学术报告的人往往介绍几年前完成的工作，听学术报告的人就问一些不痛不痒的问题，这样的学术报告不听也罢。
中国正在试图成为科技强国，也许要从小小的学术报告开始做起。
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