博文
这里的seminar静悄悄
||
Seminar是科学研究中的重要环节。学术的争锋和思想的交流，最终将催生真正属于原创性的思路。3年前我回南京接受教授一职，花了很多时间和精力希望能够创造一个好的“学术讨论氛围”，可惜并不如意。无论是在journal club中还是progress report中，都很难见到热烈的讨论，更多的是“令人窒息和难受”的沉默。
科学研究的乐趣在哪里？激烈的争论和混沌思路的清晰化，的确有令人难以言表的欣喜，这一点周旭先生在《科学研究与讨论班》有很好的阐述。可以说，seminar对于科学研究的重要性，如何表述都不为过。
遗憾的是，这里的seminar为什么静悄悄？曾经总结过许多缘由，但针对性的措施却仍然收效甚微。
首先是儒家“敬师”思想作祟，有研究生告诉我说，老师不在时研究生们讨论的很热烈，但老师一在场就不太愿意发言，宁肯私下去讨论。
再有就是应试教育留下的祸根，能考试的研究生比较多，会想问题和回答问题的研究生就少得可怜了。中国的大学教育很有课堂讨论，更不要说激辩。
还有就是研究生扩招惹的祸，一些既不愿意从事学术研究也没有责任心去做好本职工作的学生大量地挤到研究生行列中，破坏了学术气氛。
清华园内的讨论气氛明显热烈些，但据说中科院系统有些院所的讨论气氛也差强人意。
也许有许多教育层面的根本原因，我们暂时仍然无能为力。
https://blog.sciencenet.cn/blog-2359-35190.html
上一篇：与信仰和裸奔均无关
下一篇：奥运冠军有什么用？
科学研究的乐趣在哪里？激烈的争论和混沌思路的清晰化，的确有令人难以言表的欣喜，这一点周旭先生在《科学研究与讨论班》有很好的阐述。可以说，seminar对于科学研究的重要性，如何表述都不为过。
遗憾的是，这里的seminar为什么静悄悄？曾经总结过许多缘由，但针对性的措施却仍然收效甚微。
首先是儒家“敬师”思想作祟，有研究生告诉我说，老师不在时研究生们讨论的很热烈，但老师一在场就不太愿意发言，宁肯私下去讨论。
再有就是应试教育留下的祸根，能考试的研究生比较多，会想问题和回答问题的研究生就少得可怜了。中国的大学教育很有课堂讨论，更不要说激辩。
还有就是研究生扩招惹的祸，一些既不愿意从事学术研究也没有责任心去做好本职工作的学生大量地挤到研究生行列中，破坏了学术气氛。
清华园内的讨论气氛明显热烈些，但据说中科院系统有些院所的讨论气氛也差强人意。
也许有许多教育层面的根本原因，我们暂时仍然无能为力。
https://blog.sciencenet.cn/blog-2359-35190.html
上一篇：与信仰和裸奔均无关
下一篇：奥运冠军有什么用？
