最近，我读了些科学史方面的著作，了解到希腊的数学和自然哲学思想大大推动了欧洲近代科学发展。然而，我们没有这份幸运。所以我想，我们缺少的是用理性的思维方法对想象和创造进行深入的理论分析，缺乏希腊的数理自然观和理性思维的传统。再一细想，这也不尽其然。

       至少，在春秋战国的“百家争鸣”时代，各家为了说服对方，都必须以理服人，因此理性和逻辑的思辨精神得到了巨大的发扬，也出了一批伟大的思想家。其后，随着“皇权神授”思想统治地位的确立，皇上说的永远都是正确的，哪里还需要思辨和说理呢？

        中国发明炸药已有一千多年了，鞭炮、焰火燃放至今，但在中国没有诞生与爆炸和火药相关的科学体系。风筝也是中国最先发明的，迄今已有 2500 多年的历史，但在中国没有诞生类似空气动力学之类的科学理论。

       这种封建思想的残余还在或多或少地影响着我们每个人。为此，我们在培养青年学生时，除了鼓励创新以外，更要提倡弘扬理性精神。

       提到弘扬理性精神，我的感触很多。 现在，有不少青年学生在学习和研究的过程中常常出现理性精神缺失的情况，不少的科学研究工作的实验粗糙，结果肤浅，漠视精确，急于求成，缺少严密深入的研究。在科学研究中理性精神的贫乏反映了我们在社会文化基础方面的缺陷。我们必须在培养青年学生时力图克服这一缺陷。

       由于不少年轻科学家在研究过程中未能很好地贯彻了理性精神，不少研究工作就显得十分粗糙。即使从一些日常生活中的小事也能反映我们这方面的缺陷。记得前两年，我买了一个木椅子，外形不错，但坐半个小时以上就会感到腰疼，最近，请教专家后才知道这个椅子的设计不符合人体的生物力学要求。我告诉生产商这个椅子在设计上不科学。他们回答说“椅子是用来坐的，能坐就可以了。何况，这比长板凳已经好多了。”

       反映在我们的科学研究工作中，往往导致实验粗糙，结果肤浅，漠视精确，急于求成，缺少深入研究。在科学研究中理性精神的贫乏反映了我们在社会文化基础方面的缺陷。我们必须在培养年轻科学家时力图克服这一缺陷。