08年3月底了，在春暖花开的时候，中国农大一年一度的研究生招生工作也开始了。

    今年学校的研究生招生制度的改革，也随着春风进入了所有教师和学生的生活中。改革的核心，也是让众多指导教师谈论不休的就是教师的义务和权利的平衡问题。指导教师要负担学生的基本生活保障费用，而学校原先提供给指导教师的研究生费用学校不再发放。这着实让有些老师犯了愁，研究生是要做研究的，而且我们是应用学科，研究开销不可能少，再加上生活保障费，还没有了学校的任何支持......郁闷，也就自然可以理解了！在这样的背景下，我考虑的重点是怎样保证研究室能够良性循环。有了好的学生，可以得到更多的有价值的研究结果，对今后申请项目更有帮助；而有了项目的支持，研究条件就可以得到很好地改善，反过来也会吸引优秀的学生来研究室做研究生。

    怎样才能良性循环呢，我认为“好的学生”是先决条件。

    也许我对好学生的评价并非所有的人都认同，但我这几年一直在坚持。我自己认为，对硕士研究生而言，人的品质比学习成绩更重要。很多学生来找我的时候都会问：“梁老师，我考试成绩不是很高......”这时候我就会打断他，“只要考上线的学生，我认为学习能力都没有问题，我更看重的是他的性格”。是的，我希望学生生性要善良（幸运的是现在的孩子们都非常的善良，即使他们不伤了人，多数也都是无意的），性格上很open，有什么问题可以直接、当面提，哪怕当时发生争执都没问题，因为这样问题时明的，只要大家努力一定能够解决；我害怕“闷”的学生，真怕，因为“闷”，他们愿意自己承担很多事情，有时候他们可能根本无法承担，而我却蒙在鼓里，我不喜欢被“蒙”那样的感觉。而且，现在我越来越觉得，在这个大家都在合作、协作、互相沟通的社会里，如果我们没有沟通的话，事情很难做到最好。

    所以我选择学生只看一条，性格好就行了！

        

       



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