“评估本身没错，这是毫无疑问的，只是我国的评估方式还存在一些缺陷。”在接受采访时，北京理工大学高等教育研究所所长杨东平表示，我国现有的评估方式还需要进一步完善。

 

 

杨东平首先肯定了评估对于新建高校的促进作用，他认为，评估对指导新学校建立办学规范和自己的教学秩序非常必要，尤其很多“年轻”的、刚刚升格的高校更需要评估，以达到以评促建，提高管理水平和制度建设能力的目的。如果作为一种“合格评估”，帮助新大学规范管理，是有很大的合理性的。

 

然而，对于那些优秀的大学，再去这样评估就意义不大了。“办了几十年学的学校，因为评估把气氛搞得很紧张，学校花一年的时间来准备，结果95%以上都是优，这能起到什么作用？”杨东平认为对于高等学校应当分类管理，我国目前存在多种类型的学校，用现有的一套指标体系显然非常不合理，例如西部地区和东部地区学校，其条件和水平完全不一样，那些以世界一流大学为目标的研究型大学，应该完全放开，不参加这种评价，或者建立另一套适合它们的评价体系。

 

 

对于现行的本科教学评估指标体系，杨东平表示有些内容并不合适。“有些要求非常高，比如要求教授授课的比例，几乎没有多少学校能够达到这个标准，这是迫使人造假。而有些要求，例如教师当中博士生的比重等，这些都是常规统计，学校的报表里面都有，根本就没有评估的必要。”

 

杨东平说，一所大学的办学质量很大程度上是社会的认可程度，而社会的认可程度很多都是公开的：如几个人拿了诺贝尔奖，学生就业率高低等，如果检查的是这些客观存在的公开信息和客观指标，大家就不可能去为了评估而造假。评估在这方面做得还很不够。

 

至于目前所采取的提前安排、定时的评估方式，杨东平为记者举了这样一个例子：目前很多国家评价餐馆水平都采用“美食家”的制度，即聘用一批美食家以普通顾客的身份去饭店吃饭，然后把评价反映给餐饮协会。他认为这是一个真实的评价，而不是事先告诉他某月某日我要来检查，这样做不免流于形式。

 

 

有一些评价高校的重要指标，比如学生的培养质量，杨东平觉得真正的评价应该是来自社会和用人单位的，但目前还没有这一类评价体系。“在国外公共信息系统比较健全的情况下，大学生一年后的就业率是一个很重要的评价，反映大学生适应社会需要的程度，这很有价值，但我们目前还做不到这点。”

 

杨东平认为对高等学校而言真正重要的不是行政化的评价，而是同行之间的评价。“虽然目前参与评估的也是校长、老师，但就整个模式而言还是政府在评，老师没有什么发言权，我们缺乏这样一个公开的过程，一个制度化的程序。”

 

“问题不是要不要评价，而是如何评价，由谁来评价，怎样完善我们的评价制度，怎样设定比较科学的评价指标和评价方法，而不至于形式主义泛滥，劳民伤财。需要对不同的大学分类管理，需要制定新的评价标准。这些问题都需要进一步讨论。”杨东平说。