前面的海归去了，后面的海归来了。

又是海归，海归怎么了，国家该你啊？

你有才，你出类拔萃，国人知道，不必标榜。但是你想过吗，正是你的出类拔萃，在上学期间“享用”了更多的国家的资源。一个名牌大学的毕业生耗费的国家资源是二三流大学生的好几倍！毕业了，有本事了，到美国去了，发表高档次论文了，怎么你就了不起了吗？祖国家培养了你，而你去给人家打工，摇身一变，成了海归——牛气冲天啊，国家该你的？

你太有才了，顶级学术期刊上发表论文哦，祖国科研环境太差，根本没人识货，你继续“海”得了，还“归”什么呀。我就纳闷了，中国人不识货倒也罢了，怎么外国人也不识货呢？这么有才的大才子，美国大老板为什么不留下自己用的，说不定就是又一个杨振宁、李政道呢！

大家不要继续“捧海归”了，要知道“惯子如杀子”，过度捧海归就是要某些海归的命呀！某些领导脑袋进水了把海归捧上了天，难道我们都神经了吗？有的海归说了，我在国际上给中国人争脸，那是你自己的认为，甚至连你自己都不相信......真有本事，就来它一个CPU，就来它一个操作系统！我自己——鄙人不行，发发牢骚、说说风凉话还可以，没本事。没本事还瞎说什么——虽然瞎说，但不吹牛啊，实实在在用世上最笨的办法教学呀，就这样还怕对不起国家给我的工资呢！再说了，许多人不是演员，但看戏的时候不都在评论着——这个演得好，那个演得差吗？

当年，28岁的女硕士翁小姐嫁给诺奖获得者、82岁的杨大师（亦“28规则”乎？），地球人一片哗然，说什么的都有，难道其中没有妒忌的成分吗？杨大师说，几十年后，人们再次议论此事的时候，定会是一场浪漫的佳话！

又当年，23岁的跳水皇后伏小姐嫁给50多岁的香港大亨梁先生，众说纷纭。后来伏皇后深入简出、养尊处优、生儿育女，难道其中没有使人羡慕的成分吗？

这一场场风花雪月的浪漫佳话，使许多人倍受刺激，从而做出许多为人所不齿的“金屋藏娇”之事。有钱儿的可以“买”，有的甚至编码“小二儿”、“小三儿”等以示之；有权的可以“抢”，虽然大多数装得没事儿似的，但天下人都明白；而臭无赖呢可以“霸”，“欺男霸女”就这么来的......那个妒忌啊，那个羡慕啊，但更多是无奈呀！

看到下列这幅图片，突然产生一个疑问：奥巴马，我该不该恨你？

我疑惑，是什么让中国青年这么喜欢美国总统——奥巴马？看那神态，万分的满足、庆幸、自豪和胜利......不知道美国青年听胡锦涛主席或温家宝总理的演讲的心情是怎样的，难道也是这样兴高采烈、趋之若鹜吗？

中美关系的确很重要，但我们的宣传是不是大了？我们的总理或主席访美时，美国全国上下也这样吗？

总体感觉是一种病态心理，如果说这些难以理解的话，请看看国内业界对欧洲、南美的足球和对美国的NBA就了然于心啦！

无名鼠辈，竟然口出狂言，竟敢对钱老们大不敬！

按照鼠目寸光的角度，吾等小儿觉得钱老们应该肩负起三项艰巨的任务：

第一，带领队伍攻克“两弹一星”之重任。您们已经非常出色地完成，使美帝国主义等商量事儿时，不敢忘记中国的存在；

第二，培养一批出色的科学家接班人。您们好像做得也不错，“神州X-Y”就是在老人家们“不在场”的情况下完成的；

第三，努力为后人营造一个良好的教育环境和科研环境。鄙人单方面觉得您人家们“没有尽到应尽的义务和责任”。

虽说有些强人所难，但您们是仅有的可以拿拐棍教训任何不听话者的人！

刚做老师的时候发生过一件事儿：系里有一位德高望重的张老教授，整天领着三位年青教师及一帮研究生忙乎着。有一天，突然电出问题了，好像线路有毛病了。赶紧上报、维修，否则影响科研工作......

从猿猴演变到人类后，只有头上留下了大面积的毛发，根据动物皮毛的功能，人类的毛发主要功能应该是御寒。

进入中年，皮带渐宽毛发稀，逐渐成为前途无量，后发制人的典型知识分子发型（实际上许多学位高深的学者仍然拥有一头浓黑的秀发）。由于不太习惯，额头经常被撞，女儿心疼地说“老爸，你怎么就是跟你的脑门儿过不去呀？”“唉，老爸也不愿意挨撞呀！”

鲁迅说：世上本没有路，走得人多了，就成了路。鄙人想：额头被撞，本来无上恼火，也没有什么发现，但被撞次数多了，就形成了理论——原来头发还有触觉功能和被撞时的缓冲功能。一般头发厚度应该在2cm以上，通过头发的触觉功能传递给头皮，皮下神经应该能够反应过来，在多数情况下是可以避免被撞的。如果没有了头发的前哨站，等到头皮接触的煞那间，一切都来不及啦！咣，咣，咣！Duang，Duang，Duang！哎呦，哎呦，哎呦！

我校有五年制双专业学生（学生自嘲为“怪胎”）——我们学院则是材料工程+软件工程，第9学期即现在这个学期进行第一个论文——材料工程专业的论文。

我们学校的正常四年制学生录取分数线基本上一本线上10分下20分左右的水平；五年制双专业大约再低20分录取（拿外校一位博导的话说：你们学校真逗，高考成绩越不好的学两个专业！）

中午吃饭的时候，与另一位老师谈起这类学生毕业论文的事儿，她告诉我：“人家C老师的学生都是打电话问老师：老师，我的实验做得怎么样了？我的论文写的怎么样啦？你说C老师累不累啊！”[注：此文就这样产生的]

这位C老师是一位即将退休的女老师，这学期带了几个这样的学生。教师非常负责任，可学生什么也不会，手把手地教也学不会（其实估计是做不够好），实在没办法，学生还要毕业呀。另外如果学生论文做不好，那不是指导教师指导的有问题吗？干脆，教师亲自操刀、直接上阵，做实验、写论文......学生也“着急”啊，所以经常打电话“催老师快写论文”！（估计应该大修改之类的）

有人说，现在的博导与博士90%不合格，甚至说99%不合格。详见“关于《99%的博士和博导不合格》的讨论”。

鄙人的统计与此不同：在我认识的博导中，只有一个是合格的——就是俺导师；在我认识的博士中，只有一个是不合格的，就是俺呀！为什么这么说呢？在科学网开博客，从来不谈科学研究之事！

仅仅为了生活吗？

这样还叫做生活吗？

是生活还是活着？

是啊，只有有这样活着的人，才能造就另一部分的崇高与高尚！

今年六月参加了一个学术会议，一位报告者提及一种材料的某个性能指标说道：目前美国该项指标为92，国内仅有72，我们还有20的提升空间，所以非常值得加大投入进行研究......有这么比较论证的吗？我们是在许多方面不如老美，但也不能把我们的思想都束缚住呀！

今年暑假的一天，一位从未谋面的合作者打电话讨论一些问题，说是可以实质性合作一下，做点事儿。本来是好事儿，也挺高兴的，所以在电话这头儿说了一些想法。可是刚一开始就被一闷棍闷晕了——“我们能行吗？美国都没做出来呀！”

前几天本科生有个学习经验交流会——大四、大五（双专业）的学生给今年的新生讲讲学习心得体会。其中之一是到美国某大学交流一年的学生，先不说像我们这种2.5流的大学能够出国的学生能占几何，该生开口闭口“美国大学怎么怎么好，老师怎么怎么教的好，学生怎么怎么爱学习......”“美国学生为什么爱学习呢？因为课程是他们随心所欲选择的......”经验交流会结束，马上找辅导员到我办公室，看看前些日子从科学网上保存的图片——一个美国大学几届学生的成绩单（博文的题目好像是“这样的成绩哪个中国教授敢上交”），及格率比我们低得多，所以不能让学生乱说呀！