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标题：给赵老师关于校长们去行政化挑个刺,帮个腔 |
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给赵老师关于校长们去行政化挑个刺
上次靠“抄袭”LL博主的课题，得到了TOP的“奖励”。这次来跟赵老师后边，看是上TOP还是下BOTTOM去了。
赵老师关于校长们去行政化，（www.sciencenet.cn/m/user_content.aspx?id=302259),写的很好，道理讲得很透，但缺点调料。很多人（包括我）长期是受了一句话的误导，“有理走遍天下，无理寸步难行”。
另外这世界，道理其实很多人都知道，但做起来就很难了。早有说法了： 贪污的人最爱讲清廉，专制的人最爱讲民主，。。。
光讲理是好，但不太够。这里就来帮赵老师：改一下，喊一句。
改一下：对象该扩大化，要对所有的校长说，谁先下来都欢迎。
喊一句，严肃的喊一句：同志们，去行政化是大势所趋，谁先跳出来，谁就是引领潮流，千古留芳的人，载入历史的。
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本文引用地址：http://www.sciencenet.cn/m/user_content.aspx?id=302444 |
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标题：伪精英给各位推荐２个帖, 又称：伪精英精选博文 |
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浏览：215 评论：2 |
伪精英给各位推荐２个帖
在给人封为伪精英前，俺也是最爱操心天下事的。特别是管不着，也管不上的事。来劲啊，想说就说啥。大义凛然，都觉得成了真理的化身。
直到有一天，突然俺被贴了个标签“伪精英”. 如梦方醒，如获至宝！就不去管太远的了，改成在本网找事，“麻烦”也找来了。。。
但也发现些好帖，受到支持不够，特别是些年青还没学会搞怪，吵作的博主。
今给各位推荐２个新，老帖，又称：伪精英精选博文：
1. 动机是做事情的原动力(www.sciencenet.cn/m/user_content.aspx?id=300052)
2. 意见征求：给我老家小学创办“学田”教学奖励基金（http://www.sciencenet.cn/m/user_content.aspx?id=302203)
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本文引用地址：http://www.sciencenet.cn/m/user_content.aspx?id=302435 |
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标题：“抄多少 算抄袭？” 如何对待学生抄袭？ |
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浏览：1697 评论：11 |
“抄多少 算抄袭？” 如何对待学生抄袭？
本文标题前半段是“抄袭”刘博主的（ www.sciencenet.cn/m/user_content.aspx?id=301554)。 以本系的系主任的观点是连续地抄过５个字且未写明出处打引号，就算抄袭. 这是他对系里研究生的第一课。当然这个定义，各人会稍微有不同。应踢馆的同学要求，补充一下：自己写出的雷同的不算，真抄来就算。各处，人标准会有点不同。有些话大家都爱说的，当然不算，如“I love you very much"。但 学生真抄袭是不难看出来的，因为一般抄得多是好的文章。整段整段的抄，超过其本人的水平，象个专家了。小段的抄，则与其它的部分不协调。
虽然常谈这些，还是碰到过２次学生抄袭的事。主教的这门低年级研究生的课是科研思维及写作。一个学生的期中论文，立意好，方法恰当，本可得“A－”，但中间有小段抄袭，评审老师给了他“B-”。看了后，把这分改了“conditional C”。对研究生来说C就是不及格了。给他的condition是期末若无抄袭现象，这篇期中论文评分就改回“B”。这样给他的警示也够了，果然他没犯错了。
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本文引用地址：http://www.sciencenet.cn/m/user_content.aspx?id=301805 |
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标题：精英，谁是精英？谁敢做精英？ |
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浏览：834 评论：17 |
精英，谁是精英？谁敢做精英？
精英是个什么东西？什么个概念？我还真不知道，小时没学过，现在也不想学。只是有一天，突然俺被科管贴了个标签“伪精英”。吓一跳，弄得我赶紧看看到底 谁是精英。没找着，城管，科管们肯定也不是。
再多听听，松了口气，这科学网上没人敢自称精英的。反倒都说别人是精英。精英还象是个骂人的词。可很多人好象都在指望精英，盼着精英。奇怪！
说实话， 谁敢自称精英，本网正流行的刺刀不用亮，马上就会有给他来个重担，就压成“萎精英”了。
我见过名人，专家，领袖，这个院士，那位得主。但不觉得谁比我什么都高点，有很多比俺强的方面，也有令俺看不上眼的地方，也是个普通人。该学习之处学习，该批评的时候批评，相互调侃都可以，但要保持个DECENCY（中文翻译“体面”，不太准，缺点“道德”的含义）。讨论起事来，地位该是平等的，但经验，学问当有不同，该互相尊重，理解。实际上见过的这些“牛”人里，真把自己当“超”人的没几个。谁都有表达的权力，但不可盲目跟在“牛”人后。
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本文引用地址：http://www.sciencenet.cn/m/user_content.aspx?id=299804 |
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标题：“无聊”课题，有趣过程，错误“牛”文，长寿的突破 |
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浏览：1785 评论：14 |
“无聊”课题，有趣过程，错误“牛”文，长寿的突破
科学网科学故事第一回
长生不老是个自古以来就有的一大难题，应该是历史上投入人力，物力最多的一大攻关项目吧。最近几年，在这方面有了很大的突破。以我这半桶水的人来看，现有几大热点：一条TOR线路，一个药物Rapamycin，一杯红酒（内含物），一个明星蛋白质Sir2－本文的主角。
明星蛋白质Sir2的“诞生，成长”有一个很有趣的过程，对其他领域及课题的开展很有启示。
１．“无聊“的课题
Sir2的明星地位的诞生要从酵母菌(yeast S. cerevisiae)讲起。酵母菌是个很简单的真核细胞，一个生物体就只有一个细胞。生活方式极“贱”，有口“糖”水喝就好了，条件好一般２小时就生个“娃”，不睡觉不排泻，无要求也无智商。与人有何相通之处吗？其长寿机理和人相通，您相信吗？应该投资此研究吗？
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本文引用地址：http://www.sciencenet.cn/m/user_content.aspx?id=299464 |
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标题：美国助理教授有多难拿？是如何挑的？ |
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浏览：4313 评论：13 |
美国助理教授有多难拿？是如何挑的？
前言：上文有关终身教职的不少人看了叫“难”。此文更有“异曲同工”之“妙”。其实哪行，哪地都一样，各有各的“苦”“乐”“经，不可怕，大家多都过来了，大家（包括我）都说高校要有“宽松”环境，但另一方面该有的一定合理的压力也是不可缺的，虽然很多人（包括我）不喜欢压力。此文加那终身教职的文透出的“奥秘”，也部分回答了钱老之问及为何美国科研强大。
国内也渐有呼声，望高校也多建立如美国式的教授升级制，让年青人从独立的助理教授(tenure track assistant professor) 做起。那么美国助理教授是如何挑选的呢？这里再结合自己在研究型大学生物类的经历来谈谈。美国有成千上万所大学，各种类型差别很大，主要分教学型及研究型，对助理教授挑选条件和要求也千差万别。在美国学术道路上，在研究型大学做独立的助理教授是最大的一个坎－估计８０％是给刷掉了，（当然也有人不想走助理教授这条学界路的）。这个教职前后的坎的淘汰率总体倒不高， “刷掉”了的也有好的人才，部分也会在工业或学术界“复兴”；过了这坎的也有庸才，会给淘汰。
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本文引用地址：http://www.sciencenet.cn/m/user_content.aspx?id=299144 |
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标题：导师们该不该上阵拼刺刀？想不想上阵拼刺刀？ |
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浏览：3932 评论：27 |
导师们该不该上阵拼刺刀？想不想上阵拼刺刀？
最近有几位谈到导师无需上阵拼刺刀－做实验。我也同意学生不该埋怨导师不做实验。但 年青的导师是真应该上阵拼刺刀，来 做实验的。我拿到教职后，告诉了我的前博导。出乎我的意料，这位大忙人，祝贺之外，居然加了一句忠告：“you have the best hands in your lab, then use them”。
的确，作为一个年青的导师，实验室里的都是新手，不手把手教是不行的，虽然觉得学生们都挺能干，基础很强，但也发现他们有时会犯极简单的错误，好在自已带着会及时发现。这第一批人带出来了，就好多了。反之， 没给第一批人足够的培养，我们这行出成果本来就慢，这实验室可就起不来了。 好在我的前几个学生还都不错。这终身教职及2笔大的基金，靠的是2位学生的工作了。
另外也正因这批人年青，要想课题进展快，导师上阵做课题才会顺多了。虽然这很不容易，年青的导师一下的变化也很大，以前只要做好本人的实验就好了，现在实验室里的大小事还都要过问，管理，还有教学，写基金申请。。。
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本文引用地址：http://www.sciencenet.cn/m/user_content.aspx?id=298835 |
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标题：美国终身教职有多难拿？ 终身教职有如铁饭碗？ |
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浏览：7443 评论：21 |
美国终身教职有多难拿？ 终身教职有如铁饭碗？
美国有成千上万所大学，各种类型差别很大，主要分教学型及研究型， 对终身教授的评审条件也很不同。 这里结合自己在研究型大学生物类的经历来谈谈。美国的教授是从助理教授做起。多数情况是五，六年后申请升为副教授，一般也就是终身教职了。少数名校除外，Harvard Medical School 要拿正教授才是终身的。从助理教授到有终身教职要经过严格的（国际）同行评议，在研究型大学教学和行政起不到什么作用，最主要看学术成就及是否还将有经费保证。
名校的很难拿到，要求高，要是其领域的头几名才行。 Harvard Medical School 的多数助理教授们是得不到本校终身的教职。如果做的还不错，他们可跳去别处拿终身的教职，很多可到好点州立大学当系主任，也有没做好而改行的。名校也常花钱从各处挖大牛。
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本文引用地址：http://www.sciencenet.cn/m/user_content.aspx?id=296190 |
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