最近，看到焦建利博士介绍，美国教育部颁布了新的教育技术计划，题目是：

Transforming American Education:Learning Powered by Technology

读者可以点击下面的附件下载：

美国教育技术计划2010版

资料来源：美国教育部，http://www.ed.gov/

我

刚刚

练习微型诗的写作

同时

搭载了一个

小实验

我将第一首微型诗《心动》

同时写在新浪博客和

科学网博客上面

只相差2分钟

5分钟之后

打开Google博客搜索

我的第一首微型诗习作，参加创新教育教师培训活动有感：

黎加厚

2010年2月10日10:04:28

心动

世界上

最难的事

让人心动；

更难的事

让人心不动…

【按语】从新浪“红土地-东行记”博客环上面，看到了李颂同学发表的《低碳型教育与云计算辅助教学》一文，才知道我为《中国信息技术教育》杂志撰写的稿子发表了，这是该杂志今年组织的一项重要的选题，目的是在中小学教育中实验和推广云计算辅助教学，促进教育改革的进一步深化发展。

编辑部的老师多次给我来电话邀请撰写稿子，经过反复思考，我发现，祝智庭教授在上海英特尔未来教育项目工作会议上，提出了21世纪全球化时代的两大战争“气候战”和“网络战”，将成为人们关注和世界各国综合国力竞争的新焦点，后来的哥本哈根会议和谷-歌的故事则应验了祝教授的预言。我认真学习了在联合国哥本哈根会议上，温总理代表我国所做的报告，深刻感受到时代的变化，低碳型教育将成为中国教育界面对21世纪发展的一个重点研究话题，而信息化的发展，将有力地促进低碳型教育的发展。逐渐地，一条清晰的新思路呈现在我的脑海中：全球化-21世纪的气候变化-低碳型经济-低碳型教育-教育信息化-云计算辅助教学……我意识到，我们原来的《电化教育学》、《信息化教育概论》等教材中，关于电化教育和教育技术发展的理论基础，随着新的时代变化，还应该加上“低碳型教育”和“云计算辅助教学”新的支持理论。

王竹立

（中山大学现代教育技术研究所，广州510275）

摘要：本文分上下两篇。上篇为争鸣篇，主要从李克东难题的问题真伪、如何看待深度学习与互动、李克东的追问有没有道理、博客互动少是技术原因还是人的原因、李克东难题要不要解决以及如何解决这五个方面，讨论了围绕李克东难题所产生的种种不同意见；下篇为反思篇，分别从三个角度探讨了教师为什么不写博客、什么样的话题容易引起深度讨论以及从李克东难题的讨论中所折射出来的种种教育与研究方面的问题等。

关键词：李克东难题，教育博客，网络教研，深度互动，质的研究

（转自“竹立博客”原文地址：http://blog.sina.com.cn/s/blog_4bff4c090100ghy4.html）

李克东难题已俨然成为教育技术领域里的一个热门话题，作为最早响应讨论的作者之一，这一切早在我的意料之中。和难题的命名者黎加厚教授一样，我从听到李克东老师提出的这两个问题的那一刻，就意识到它们的重要性，连续发了几篇讨论的博文。而焦建利老师的加入，则终于引起了更多人对这个问题的关注。从网络媒体到纸质刊物，从学习课堂到学术会议，如今搞教育技术的人，不知道李克东难题这个词，多少会有点落伍的感觉。按照李克东老师的说法，其影响已经波及海外，“加拿大也有李克东难题”[见中国教育技术协会2009年年会（福州）报告录像]。

教师为什么不写博客？
——教师利用博客进行实践反思的阻碍因素研究

钟洪蕊1 焦建利 1秦丽娟2
（1. 华南师范大学 未来教育研究中心，广东广州 510631；2. 湛江师范学院 信息科学与技术学院，广东湛江 524048）

[摘 要] 本文通过对某高中23名骨干教师的开放调查，及对其中两位教师的在线深度访谈，揭示了阻碍教师利用博客进行实践反思的八种因素，并就其中教师的时间精力、对博客的认识、教学反思力和博客平台的特性四种因素，提出了一些意见和建议。

[关键词] 教师专业发展；反思；博客

一、问题提出

博客自2002年被引入我国以来，得到了快速的发展[1]，并逐渐渗透到教育领域，在教师专业成长中的作用得到越来越广泛的关注。以博客为代表的社会性网络，已经逐渐成为支持教师专业发展的重要技术应用之一。有学者称博客促进了“教师主体意识的觉醒(p11)”[2]，“成为教师专业发展和成长自发的、最有影响力的方式”[3]。

作者手记

“东行记”博客是我们研究生和老师一起开创的学习环境，自从2004年创办以来，历时5年，汇集了几千篇文章，那是我们师生的生活脚迹。

读者可以通过下面的网址，浏览当年的这些文章：

http://www.zbedu.net/jeast/index-4.htm#mulu

第一版“东行记”博客首页，http://www.zbedu.net/jeast/

博客环：群体智慧的新载体

上海师范大学 黎加厚

最近，看到新浪博客创新设置了“博客圈”的功能，也就是将对某个主题有共同兴趣的人们通过博客圈联系在一起，加入博客圈的人们，只要在自己的博客上面发表了一个新的想法或创意，立即可以让所有的圈人共享；反之，在圈内的任何一个人，都可以实时学习他人的智慧。这是将个体智慧融入群体智慧，或者说，将分散的个体智慧积聚成为群体智慧的信息化平台。（我立即想到的是，如果将微博客，例如新浪微博、Twitter等也联系在一起，就可以实现人们的思想的瞬间凝聚和共享，从而激发全球范围的头脑风暴。）

很高兴地看到，我们的教育技术领域的研究生同学，站在了这场时代变革的前列，上海师大、江西师大的研究生开始将自己的个人的博客通过新浪博客圈连接在一起，创建了新型的博客环试验区，这是研究生教育从个体智慧培养走向群体智慧（或者叫集体智慧）的一个新起点。