高等学校承担着知识创新传承的重要职能，在知识经济时代已经成为国家创新体系的重要组成部分。高校在社会发展的进程中，除了为社会发展培育人才、产生科学思想、催生科研成果的使命外，面向社会与公众，高校还始终肩负着特有的社会使命与社会责任。
在新媒体蓬勃发展的当下，如何借势媒体融合，传播科学知识，激发青少年学科学、爱科学的兴趣，进一步推进科学普及工作，提升全民的科学素养水平，成为当前高校需要思考的问题。
师生是科普主力
“师者，传道授业解惑也。”教师是高校办学的主体，教师的水平和素养决定着学校的办学层次和发展未来。教师在学校中归属某一学科或交叉学科，在所在学科领域内某研究方向钻得较深，称为“专家”，有一定的话语权。
教师在学校的办学过程中将知识传授给学生，帮助学生理解掌握某学科相关知识，并且带领学生在第二课堂体验感悟知识，在实践中运用知识解决生产生活中的现实问题，实现知识的再创新，学生也由外行渐渐成为懂行。如此反复，人类认识社会、改造社会的能力和水平不断提高。
因此，学校的任务就是要想方设法调动师生参与科学普及的积极性，提高教师和学生开展科普的能力，努力将高、精、尖的科研知识，通过科普文章、简明的实验形式、产品展示等方式，通俗易懂地“讲给”读者听。
2016年是“郯庐断裂带”发现命名60周年。为了让更多公众了解“郯庐断裂带”的形成机理、发现过程，以及断裂带对沿线地区矿藏的分布、经济社会发展的影响等，我们特别邀请到最先提出“郯庐断裂带”的合肥工业大学首席科学家徐嘉炜教授和他的学生，老中青三代科学家分别撰写文章，大力度开展科普，并在校报上连载刊出，同时配合新媒体多维推送。
多维网络平台服务科普
新媒体时代对高校宣传与传播工作提出了新要求。面对多媒体的网络环境，在学校党委的领导下，我校各部门通力协作，师生广泛参与，因事而化、因时而进、因势而新，全力促进多媒体融合发展，更好地服务学校的宣传思想与科学传播工作。
首先，高度注重顶层设计，完善管理办法，健全管理体系。我校已经成立宣传思想工作领导小组和网络安全与紧急响应工作小组，并出台《合肥工业大学网站管理暂行办法》《合肥工业大学新媒体管理办法》等一系列网络管理办法，成立新媒体联盟，力求完善新媒体管理运营体系。
其次，打造内容丰富、分类传播的多维网络文化供给平台。其中，学校门户网站是集教育、管理、服务为一体的网络宣传思想文化平台，新闻文化网是校园新闻资讯的权威发布渠道、学校历史文化展示窗口，“金色航线”是干部、师生开展理论学习、思想武装的阵地，“明理苑”教育部网络文化工作室是社会主义核心价值观践行培育的载体，学子门户网站是大学生自我教育、自我服务的港湾，校园新媒体联盟则是沟通校友、师生心灵的桥梁纽带。
第三，促进媒体融合创新，做好新媒体管理运营。我们对校内新媒体进行规范登记备案管理，并推行年审制度。成立新媒体联盟，加强各级新媒体资源整合、信息共享，使新媒体在正面宣传、应对危机时形成有效合力，促进传统媒体与新媒体的融合发展。
目前，学校新媒体无论是在内容生产还是分众传播方面都取得了不俗的成绩：学校官方微博稳居教育部月榜前20名，微信公众号基本保持教育部月榜前30名，今日头条保持全国前30名；校团委入选首批全国共青团新媒体运营中心特色类专业工作室建设单位；“工大学子服务团”微博团队获中国大学生在线“微博十佳团队”称号。
搭建科普工作平台
高校不仅要为校内师生提供服务，更要承担起社会责任，为社会大众服务。而为公众服务的一个主要形式，就是面向全社会开展科学传播活动。
我校作为教育部直属的全国重点大学，一直十分重视对青少年以及学龄儿童的科普教育工作。每年，学校都积极主动配合中国科协及安徽省科协开展高校科技周活动，搭建平台，让青少年和儿童走进校园，亲近科学。届时，学校不少院系的实验室也会对外开放，安排专门人员进行讲解，并将科普性强的产品和成果向社会呈现。
党的十八大以来，根据教育部和安徽省的要求，我校先后承担了灵璧、利辛、六安等地一批扶贫开发任务。教育扶贫首先是“智力扶贫”。于是，我们在精准扶贫其他形式之外，还专门把扶贫点地区的小学生邀请到学校来做客，让他们走进大学校园，亲身体会和感受大学文化和环境，带领他们参观实验室，激发他们对科学的兴趣。
为了更好地履行科普职责，学校专门建设了工程认知博物馆，将我校优势学科与装备制造业的很多产品集成在此，形成“学科交叉”。
比如，汽车在博物馆很常见，但在我们的工程认知博物馆，你既能看到汽车内部复杂的动力传动系统、油路系统，也能看到汽车电路系统的完整运转。工程认知博物馆全年面向社会开放，吸引了众多青少年和中小学生来到这里。我们也将继续发挥其作为爱国主义教育基地的优势，面向青少年，大力普及自然科学基本常识，帮助中小学生拓宽视野，加深对书本知识的理解。
高校并非单纯的知识“搬运工”，特别是以应用型学科为主的院校，注重知识创新的同时，更要重视知识的运用。与其他综合类高校相比，合肥工大的一个优势在于，科学知识可以转化为看得到、摸得着、用得上的实实在在的产品。
不得不提的是，合肥工业大学有一个很好的传统，即科学研究的内容并非凭空想象而来，而是源自于社会生产和生活。国家急需、人民之困、社会之求都是我们努力的方向。这一理念使得合肥工大的开放度更高，能够主动与社会接触并建立广泛的联系和合作，与社会需求的结合也更加紧密。
作为一名宣传工作者，我们有理由站出来，为科学知识传播鼓与呼。■
（作者系合肥工业大学党委宣传部部长）