2009年9月，北京师范大学 9名优秀本科毕业生前往德国斯图加特大学攻读“基础设施规划”方向硕士学位，这是北京师范大学和德国特里尔市合作开展的中欧区域发展规划教育科研中心 (以下简称：中欧中心) 的合作内容之一。中欧中心始于2006年，主要在区域发展等领域展开，是北师大第一个与外国政府间的合作项目。
强化战略地位，加速国际化建设
近年来，北师大在创建综合性、有特色、研究型世界知名高水平大学的过程中，充分认识到当前国际交流与合作面临的大好机遇和严峻挑战，将国际化战略作为学校发展的8大战略之一，以科学发展观为指导，将国际化建设贯彻于学科建设、科学研究、人才培养、社会服务和管理服务的全过程，对外交流层次不断提升，国际影响日益扩大。
科学发展观的核心是以人为本，北师大国际化的建设，也是以人才为本，引智工作的突出成绩，为北师大的师资队伍持续注入国际化的新鲜血液，一批从境外重点引进的学科带头人，带动北师大若干学科达到国际先进水平。
以社会发展与公共政策研究院为例，1999年北师大引进张秀兰教授成立该研究机构。目前该院境外博士已经占到学院教师的60%以上，2004～2008年该研究院承担各级各类科研项目达132项，其中国际合作项目46项，到位科研资金超过5300万元，其中国际合作经费所占比重超过75%。2005年的调研报告《我国孤儿的现状与面临的困境》，得到胡锦涛总书记的重要批示；2008年，《关于汶川地震灾后恢复重建体制及若干问题的研究报告》得到温家宝总理等中央领导的重要批示。
除了个人引智，作为全国引智先进单位，北师大在团体引智方面做得同样出色，目前拥有国家外国专家局与教育部联合实施的“全球变化科学（陆地表面与大气相互作用研究）创新引智基地”、“脑与认知科学创新引智基地”、资源学院“综合灾害风险管理创新引智基地”3个引智基地，位于全国高校的前列。
高层次的人才成为学校扩大国际项目覆盖领域，提高国际合作层次，提升国际影响力的强劲动力。截至2008年底，北师大已经与34个国家、地区的252所高校和机构建立联系，与近120所境外著名高校和机构建立长期稳定的合作关系，召开高水平国际会议逾百次，北师大在国际学术舞台上的声音越来越响亮。
立足本科教育，打造国际型人才
大学的根本目的是培养人才，北师大在国际化建设上，扎扎实实从本科教学抓起。早在2000年，北师大就设立“讲座教授基金”，每年拨出专款，聘任国内外知名学者到学校重要的专业基础课、专业主干课和学科前沿讲座中担任主讲教师。2003年至今，该项基金项目中已有71位外籍专家教授来师大给本科生开设课程，累计近700学时。
各院系也将国际化的理念融入日常教学中。例如：教师教育学院开设公费师范生“国际知名教授系列课程”选修课，采用全英文授课，有明确的学时和学分要求，打造具有先进教学理念的“未来教育家”。
留学生工作的发展为北师大营造出国际化的校园氛围，目前北师大长期留学生人数2000人左右，学历生比例达到57%。学校改变来华留学生封闭管理体系，逐步实行中外学生的趋同化管理，使得北师大校园成为一个国际化的大家庭。
正是由于学校立足于根本，本科教学与高端科研并重，北师大学生参与国际对话能力得到很大的提高，广泛参与国际交流活动，积极申请境外一流大学、一流学科的深造机会。2007～2008年，国家留学基金委“国家建设高水平大学公派研究生项目”北师大年度申请人数从135人增加到190人，录取率占80%左右，其中75%被录取学生来自学校的重点学科，有力拓宽了重点学科的人才培养途径。
发挥优势特色，走向国际舞台
除了“请进来，搞合作”之外，北师大也在越来越多地“走出去”。
2003～2008年，学校共有559人次长期在境外攻读博士学位、进行博士后研究、高级访问以及合作研究；每年短期出访超过1000人次。近五年，因公出境教师数量逐年增加，学校通过各种渠道，如青年教师骨干项目、DAAD项目、面上项目、Fulbright项目、校际交流项目，选派学术骨干到境外一流学术机构学习，培养了一批国际型人才。
除了师生们越来越多走出去，学校也在逐步走向世界。
首先，早在1999年，北师大就积极开展国际合作办学，形成多元化办学格局。其次，充分发挥汉语言文学教育的传统优势，积极服务于国家提升软实力的需要，高度重视汉语国际推广工作。第三，北师大还充分利用自身在教师教育和教育科学方面的优势，联合伦敦大学教育学院(IOE)和澳大利亚墨尔本大学等9所知名大学的教育学院或研究所，推动成立“国际顶尖教育学院联盟”。
《科学时报》 (2009-11-3 B2 校园)
