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学者王铮 发表于2008-3-13 14:30:05
查看评论:28 │ 浏览:1797   打印   推荐给朋友

中国发展问题
委员同志,我反对小学增加繁体字教育

 

南方都市报记者游星宇、严艳、朱丰俊、寇金明于20080313报道:在今年的全国两会上,宋祖英、郁钧剑、黄宏、关牧村等21位文艺界的政协委员联名递交了一份关于《小学增设繁体字教育的提案》,建议在小学开始设置繁体字教育,将中国文化的根传承下去。委员们的理由是“繁体字是中国文化的根,知晓繁体字,就是知晓中国汉字的由来、知晓中国文化的由来。而汉字的简化是一种进步的表现,但同时也造成了中国文化的一种隔断。”“于国家的统一、民族的兴旺都有好处。”报道说“提案建议国家应该从小学阶段开始设置繁体字教育,比如将繁体字设置成必修课,或在讲授简体字的同时也教繁体字。”(http://news.ifeng.com/special/2008lianghui/news/200803/0313_2875_438478.shtml

我不是什么委员,但是我是个公民,所以我要表态:反对在小学增加繁体字教育。为什么我反对呢?首先是增加学生负担。现在小学生教育已经是或多或少地超过学生可以承受的压力,一个小学生与1960年代我上小学时比较,增加了英语、计算机等许多课程,还有所谓“奥赛”、“才艺大赛”,孩子已经不堪重负了,前几年我称过女儿的小学书包,12.55kg,再增加繁体字教育,无异于雪上加霜。繁体字的增加,必然使的我国学童在综合素质发育方面受到影响。其实,小学生在学校学习简体字时同时学习繁体字,很容易混淆,导致逻辑能力下降,结果简体繁体都没有学好,学习水平降低。当年毛泽东、郭沫若等推行简化汉字的目的就是给学童有更快的学习数理化与文学知识的条件。毛泽东讲了个故事,他在火车上见到一个苏联孩子,三年级能读果戈里(?)长篇小说,中国孩子三年级识字水平读长篇古典小说就不够了。小学增加繁体字教育必然降低学生学力水平。可能有人不信,我说一个现实的例子。北京的中学,比如我女儿曾经就读的八一中学,高中时期,学习计算机语言VB,结果耽误了其他学科的学习。VB这类型东西,高考用不上,所以北京学生因为学习了大量的非高考课程导致北京学生高考水平上不去,引起了些社会冲突(这是另外问题,以后再讨论)。第三、认识繁体字,其实用不着专门学,可以通过别的办法解决认识问题。我是没有学过繁体字的,但是我基本上认识繁体字,这个基本上就是与简体字的识字量差不多。怎么学的,看繁体字的《三国演义》、《聊斋志异》学的,工作后当然也看《二十四史》。只要我们出版一些繁体字的文学读品,认识繁体字是容易解决的。

委员们提倡的繁体字学习理由实际上不成立。“知晓繁体字,就是知晓中国汉字的由来、知晓中国文化的由来”。这些歌唱家们不知是不是知道在“繁体字”前面有金文、甲骨文,绝大多数人包括我不知晓金文、甲骨文,但是大家还是基本上“知晓中国汉字的由来、知晓中国文化的由来”的。知晓“金文、甲骨文”,知道精确的文字起源,实在是考古学家的事,而且他们还在研究。文化传承,文字形式当然重要,但是最根本的是文化理念与文化标志。通过一个《姓名法》,不要把自己的孩子的标准名叫做JanBill可能比用繁体字更能传承文化。日本民族的自信和团结,与他的《姓名法》不无关系。

是的,繁体字记录了许多古代文化信息,对繁体字的完整认识由若干专家完成就可以了,就可以传承文化了,象我们这样的人,有个基本认识就行了。欧美国家许多古文献是拉丁文的,他们没有提倡小学生学习他们的繁体字——拉丁文,文化传承了。在中国,我们用繁体字的祖先,面对的许多古文献是篆体字的,他们没有要求学童学习篆体字,文化也传承了。这是两个文化传承的案例。

在进一步,提倡繁体字教育被提升到“于国家的统一、民族的兴旺都有好处”的吓人高度。这个高度,我看就不一定了,大陆搞了简化字,本来是种进步。重新提倡繁体字,实际上矮化了大陆的文化。最近几年,矮化中国大陆文化的风气越来越强烈。中央电视台在这里面推波助澜。比如大陆电视台放电视剧,演员介绍,从来就是“潘迎紫(中国台湾),赵雅芝(中国香港)”,可是刘晓庆后面从来没有个(中国大陆)。这算什么呢?再如,information 大陆翻译为信息,港台翻译为资讯,不知道什么时候中央台跟着“资讯”了。这种放弃大陆标准名词,采用台湾名词,实际上是对中华人民共和国标准的蔑视,对标准法嘲弄。矮化大陆文化,只会增长岛民的自大心理,不会“于国家的统一、民族的兴旺都有好处”。说到底,大陆文化自信,这样才能两岸融合,没有谁就一定“好好看”的。

当然,这么多明星委员提了,咱们老百姓也得粉他们一下,承认有一定合理性,是否在中学阶段即基本上完成了识字教育后开设繁体字阅读课,让学生认识繁体字。不知道欧美国家的拉丁文教育放在哪里,请有关专家指教一下。当然这可能是多此一举,中学生的文言文已经有了繁体字教育,强化一些就行了。

最后我想提醒有些繁体字爱好者,许多简体字是古已有之,现在一个简体字可能在过去对应几个字,其中一个就是简体字自己。有的人把海淀区写成海澱區是大错特错了,因为海淀的淀就是淀不是,淀,浅的湖泊,,指液体里沉下的东西。

 

本文引用地址: http://www.sciencenet.cn/m/user_content.aspx?id=18007
本文标签: 闲言碎语
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[28] 标题:
发表评论人:[游客]成王败寇 [2008-3-21 7:06:54]   
大陆文化矮化,的确是个问题,这些明星应该出他们与港台演员的出场费比较出来。这个问题,有市场选择,也有我们盲目的统战宣传有关。
[27] 标题:我的意见
发表评论人:[游客]sickle [2008-3-18 0:18:20]   
我觉得委员的提案与王先生的见解各有见地。我的观点是,提案提的没错,是要适当学点繁体字,但不该放在小学阶段并作为必修课去学习。提案中是让我们增设繁体字教育,并没有说要像学英语那样去学习,王先生担心的是孩子的学习负担,这确实没错,但是我要说的是,繁体字和简化字是一脉相承的,很容易学,比起英语我觉得很有必要,如果要说负担过重,那古文,文言文是不是不该学呢?当然我更赞成王先生提的把繁体字教育放在中学阶段的提法.作为成年人,我们都有这样的感触,没特别学过繁体字,但基本上都认识,所以我觉得应该放在中学阶段作为选修课去学习,因为那时候孩子更容易接受。
我有个提议让教师接受繁体字教育,繁体字是中国文化的根,知晓繁体字,就是知晓中国汉字的由来、知晓中国文化的由来。这确实没错,如果你对繁体字有所研究的话,你就会明白这个道理。而为什么让教师学习呢,教师学习繁体字能更好的教授孩子汉字的学习,汉字的记忆,这样既减轻孩子的负担,又增加汉字学习汉字的乐趣,帮助孩子学习。
在这里,我还要冒犯一下王先生,凡事必提“欧美日”,不敢苟同,他们的文化与我们没有可比性!
[26] 标题:
发表评论人:[游客]标点符号 [2008-3-17 6:20:18]   
老少爷们,知足吧,没准人家明年还要废除标点符号呢。
[25] 标题:
发表评论人:[游客]成王败寇 [2008-3-16 17:08:07]   
老王文章有道理,但是呆板。
难为明星,他们不提这个提什么?
[24] 标题:
发表评论人:[游客]成王败寇 [2008-3-16 17:05:43]   
22,23楼,幼稚,不文明
[23] 标题:大陆傻版
发表评论人:[游客]转贴 [2008-3-15 13:45:37]   
大陆版“我很天真我很傻”。以下为转贴:

郁钧剑、宋祖英、黄宏、关牧村等居然会提出《小学增设繁体字教育的提案》,实在让人匪夷所思。这些艺人在台上唱歌就唱歌,在台下就不要张着嘴胡说八道。为了统一中国,应该让台湾孩子学习简体字才是,干吗让大陆宝贝学繁体?实在是没有大国国民之风范!而且还要屈从小岛寡民!

宋祖英为了尽快统一台湾,可以到台湾去高唱一曲“辣妹子”,干吗跑来折腾未成年人?吃多了没事干?

要是台湾人民知道我们的大陆艺人“很天真、很傻”,统一的步伐绝对又要慢三步。

郁钧剑陈道明大盖陈冠希,宋祖英关牧村则是超级版阿娇,艺人们,shut up !
[22] 标题:我很天真
发表评论人:[游客]我很傻 [2008-3-15 13:42:12]   
郁钧剑、宋祖英、黄宏、关牧村等居然会提出《小学增设繁体字教育的提案》,实在让人匪夷所思。这些艺人在台上唱歌就唱歌,在台下就不要张着嘴胡说八道。为了统一中国,应该让台湾孩子学习简体字才是,干吗让大陆宝贝学繁体?实在是没有大国国民之风范!而且还要屈从小岛寡民!

宋祖英为了尽快统一台湾,可以到台湾去高唱一曲“辣妹子”,干吗跑来折腾未成年人?吃多了没事干?

要是台湾人民知道我们的大陆艺人“很天真、很傻”,统一的步伐绝对又要慢三步。

郁钧剑陈道明大盖陈冠希,宋祖英关牧村则是超级版阿娇,艺人们,shut up !
[21] 标题:专业化
发表评论人:[游客]LIXIA [2008-3-15 5:27:25]   
老祖宗说了,干什么吆喝什么,真正的专业化的鼻祖。绣花的偏要去给扔手榴弹的订规矩,为什么呐?
[20] 标题:
发表评论人:entangle [2008-3-15 1:55:24]   
有些人就是吃饱了没事干
然后要搞出些东西来证明自己没有白吃饭
结果通过其搞出来的东西证明了其确实不是吃白饭长大的

[19] 标题:
发表评论人:laosb [2008-3-15 1:06:14]   

支持博主一下!这个提案体现了某种弱智。

许多人的“凡是”逻辑——凡是共产党做的或在其主导下做的,都是不好的;我觉得实在可笑。这是恨屋及乌的逻辑,就象鸵鸟把头埋在沙子里一样。

虽然我对社会现状也不甚满意,但我觉得这简体字,还是非常好的。
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