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“没有教不好的学生”是不准确的 精选

已有 5305 次阅读 2008-7-20 17:51 |个人分类:生活点滴|系统分类:观点评述

“没有教不好的学生”是不准确

 

黎在珣

 

 

昨天看了一个有关蜜蜂的电视节目。据那个节目介绍,非洲一种能够致人于死地的“杀人蜂”不知怎么跑到了美国,还在美国使了多次性子。这让我想起中新网(2007714)上的一则消息。据美国《世界日报》报道,美国外交人员除了面对伊拉克反抗军和恐怖分子的威胁外,现在又要担心被横行美国国务院大楼外的杀人蜂攻击。报道说,这一大群外貌恐怖、能长至两吋长的黄蜂正聚集在美国国务院杜鲁门大楼附近,造成员工困扰。国务院为解除员工忧虑,12日发出告示:“几乎所有环绕蜂巢地区飞行的黄蜂都是雄性,通常不会螫人,除非在交配期间受到骚扰。雌蜂以蝉为食,在没受到威胁的情况下,一般不会攻击路过的人。”

3-07.jpg (14307 字节)

美国一些科学家想了许多办法如让性情温和的欧洲雄蜂与非洲杀人蜂蜂王交配等方式试图改良非洲“杀人蜂”基因,但收效甚微。尽管仍有科学家在努力,但有遗传学家为正在进行的工作不抱什么信心。

由这档节目,我想到先前一则英国科学家发现有些人体体内有自杀基因以及自杀基因可以遗传的报道。

我经常讲,提出和附和“没有教不好的学生”这一说法的人,不是幼稚无知,就是别有用心。理由是依据目前一些科研成果所做的推测(这种推测常常被证明为有效)。

世界上很少有或者说没有完全相同的指纹,也很少或者说没有完全相同的基因,这就可以推测世界上也没有完全相同的先天个性。有些先天个性或许能够改变,但有些基因所具有的天性却很难(至少是在一个较短的时间内)改变,如上面所提到的杀人蜂的杀人习性和人体的自杀基因等。这就是说明人身上有些东西是很难改变的,包括有些人身上非常顽劣的习性。要让先天的顽劣性和积聚多年甚至十多年的劣根性的学生在短短的一年或两年里完成转变确实难于上青天。正是在这种意义上,我认为“没有教不好的学生”这一说法是不够客观的。

实际上,教育方法也好,教育理论或教育理念也罢,都是基于许多个案抽象出来的带有普适性的东西,只是人们为了减少教育成本所做的一种归纳,它无法覆盖世间万象。因而不能为现实中的所有问题提供解决问题的方法或思路,这就如同现有科学无法解决我们所碰到的所有问题一样。何况,一个教师或几个教师面对的往往是几十个个性各异的学生,而“没有教不好的学生”中的“教”又受到一定时空限制。所以,即便教师一直坚持只要有一线希望就会以百倍的努力去教育他们的学生,我们不能期望哪怕是最优秀的教育工作者能够在受到限制的时空里教育好他碰到的所有教育对象,就如同我们不能期望一个优秀的科学家他能够解决他所碰到的所有问题一样。

“没有教不好的学生,只有不会教的老师”就如同一个紧箍咒牢牢地套在部分(特别是生源比较差的)学校和教师(如安徽省长丰县双墩镇吴店中学地理老师杨经贵)头上,让他们很难挺直腰杆做人做事。

附:《人民日报》时评《“不管”式失职的或不作为要付出代价》(http://news.xinhuanet.com/politics/2008-07/18/content_8565259.htm)中的一段:

相关部门的调查认为,杨经贵有三条错误:一是没能维持教学秩序和严肃课堂纪律;二是在课堂上学生发生争打时,没有及时有效制止;三是在学生突然晕倒后,没有送其到医院救治,在爱护和关心学生方面失职。

 



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