刚毕业的大学生，总有相当数量在刚进入企业一小段时间后，就期望获得与那些工作二、三十年的老员工一样的回报。在愿望受挫后，他们会认为自己受到了极端不公正的待遇，不断抱怨世界的不公平，进而产生失望情绪。部分80后的学生，从小就觉得自己比其它人优秀，期望的东西都理所应当能获得，一旦愿望得不到满足，就会持续抱怨，而不是勇担责任并创造性地解决问题。心理学家罗伊·F·鲍迈斯特就坚信：“家庭和社会对年轻人的过分关爱，使得这一代人成长在一种不现实的希望、无原则的任性和无限的自得自满上。”

越来越多的证据表明，对缺少人生阅历的年轻人过分强调自尊的维护，根本无法培养出能自我调节、独立内省的一代，实际上只生产出一代狂妄自大、敏感脆弱、责任缺失的年轻人。这种引导年轻人对自尊的盲目推崇并非来自于对人性的深刻洞察，而是一种毫无科学依据的愚蠢观念。心理学的研究表明：“自视过高的人，总是会疏远旁人。”一帆风顺的成长历程所带来的自我感觉过于良好，使得这一代人很难适应从校园到工作岗位的转变，所思所想很多是一些不切实际的美梦，缺少基本的团队合作意识，在工作中往往成为团队绩效降低的主要诱因，沦落为部门正常运转的“负阻尼”。

日本心理学家西平直喜认为，在当今社会青年要完成心理上的断奶所需时间比以往更长一些。心理断奶通常可分为两个阶段，“第一次心理断奶”是指脱离父母、消除依赖性；“第二次心理断奶”强调的则是断奶后应该培养独立性。如果“第二次心理断奶”迟迟不能结束，那么对这些刚毕业的学生而言，也许是一场灾难。在参加工作一段时间以后，有的毕业生由于工作上的压力过大或者人际关系紧张，可能会出现像小孩子厌倦上学一样的“上班厌倦症”等抑郁病症。这种病症分为两种类型：第一种类型是患者在上班的途中突然感觉到十分的焦躁不安，感觉到不能去上班；另一种类型是患者从家里到工作单位去的途中发生肚子痛、腹泻等症状，出现“肠易激综合症”。

针对“第二次心理断奶”难以结束的现象，美国心理学家奥尔波特提出，要完成精神上的自立，必须要达到以下六项明确的目标：一是自我意识增强；二是同他人有良好的关系；三是情绪上的安全感（自我认同）；四是正确地认知现实，具备解决问题的技能；五是能够客观地看待自己；六是具有统一的人生观。

毕业生所在部门的经理人，作为经历过“断奶阵痛”的过来人，应当帮助他们尽快实现上述六项目标，尽快摆脱这一尴尬境地。部门经理必须在团队内部大力提倡“不公平是绝对的”这一价值理念，彻底打破新晋员工那些不切实际的空想，帮助他们尽快融入社会，面对真实的人生。一般来说，对于“不公平”的抱怨都跟“公正”无关，而仅仅是人面对自身责任的一种逃避性反应。对于世界的不公平，毕业生也许无能为力，但是却可以控制自己看待不公平的态度。采用什么样的态度看待“绝对不公平”理念，就决定毕业生会成为什么样的人。