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教师者,弼马温

已有 3691 次阅读 2008-3-9 14:28 |个人分类:观点|系统分类:教学心得| 教师, style, 弼马温, 成长期, 通道

 

  在社会游荡过几年后,当有机会重新选择职业时我留在校园成为一名教师,自然需要关注教育活动。
  教育过程是被教育者进入社会的通道,在这里成就其独立的人格。据说多数哺乳动物独立前的成长期为其寿命的约七分之一,并据此推断人的合理寿命应在140岁以上。应考虑到,人的独立远非只是躯体肉身的成熟,圣人之“而立”也需要30年,人的合理寿命应在210岁以上了。210年大概是头脑可以保持清醒的时间,当然是肉身不僵的前提下。
  我一直认为人有两身,肉身与意识之身,而独立于社会的能力更多决定于后者。意识之身也是代谢体,需要耳闻目染的食物。虽然书本知识更具营养,但胃口好未必身体好,消化不良的书虫所长出的意识之躯体虽然硕大,却无强健可言,更没有对抗击打的能力。
  当6岁的孩子开始进入名为“学校”的炼狱,他/她的肉身已经被迫开始独立了。作为弼马温,教师所饲养的为学生的意识之身。以前仅考虑马儿的饮食,圈养“满堂灌”;悟空告诉我们放养的马儿强健,逐渐重视实践环节。
   作为代谢体,意识之身同样也有排泄过程。目前教育的一个重大缺失,知识的学习几乎成为全部,不能引导学生排遣生命活动必然遇到的挫折和无聊,许多孩子生活在排泄物的包围中,被自己放倒。
   意识之身也有内分泌过程,成就了人格的个性。作为教师应处无为之事,行不言之教马的本性"蹄可以踏霜雪,毛可以御风寒,齿草饮水,翘足而陆,自得其生,自得其乐",及至伯乐出来治马,烧之,剔之,刻之,雒之.连之以羁-,编之以阜栈,马之死者十二三矣;饥之,渴之,驰之,骤之,整之,齐之,前有橛饰之患,而后有鞭夹之威,而之死者过半矣.世人赞扬伯乐善马,实为害马。面对学生的个性,实不应效仿伯乐!
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